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重庆九龙坡区谢家湾学校在系列报道中突出体育带动“全育”的教育实践，以体教融合为核心路径，推动五育并举、德育育人、身心全面发展。校园理念里提出六好学生的目标：吃饭好、睡觉好、运动好、心情好、品行好、成绩好。通过将体育融入日常学习，该校希望把健康与学习能力、意志品质、社交能力等共同培养成学生的一生财富。 每天的课程安排体现了对体能与户外体验的重视：每位学生都有60分钟的体育课，且每天至少有1.5到2小时的户外活动时间。学校设有20余支专业运动队常态进行训练，70余个体育类社团以及100余个体育专题活动可供学生自主选择参与。这样的结构让体育成为学生成长的稳定支点，而不仅仅是课后选修。 在校园文化层面，谢家湾学校以“六年影响一生”“红梅花儿开，朵朵放光彩”为口号，持续推动体教融合下的五育协同发展。通过体育激发自律、专注、协作等品质，促使孩子们在进入青春期前就建立良好的学习习惯和心理韧性，从而奠定健康成长的基础。 李冠男是该校体教融合的典型案例。接近十三岁时，他在篮球方面的潜力逐步被老师发现并得到系统性的培养。三年级时他加入篮球社团，进入四年级就能与六年级学生对抗并不落下风；此后逐步进入校队首发，随队夺得九龙坡区篮球比赛冠军；五年级又赢得学校篮球联赛冠军并获得MVP。如今他受到了福建浔兴等职业梯队的关注，俱乐部希望将他纳入梯队进行专业化训练，帮助他向职业运动员的目标迈进。 李冠男的母亲讲述了儿子从内向到自信的转变过程。由于体质较弱、性格偏内向，起初对学校的体育教育并不看好，但在谢家湾学校“六年影响一生”的教育理念和以学生为中心的教学安排下，儿子逐步找到自信。老师针对不同阶段，为他“量身定制”培养计划，既严格又充满激励。母亲说，有时候孩子会问她：“为什么我有时打得好，老师会更严格？”这是因为当时他的篮球水平提升，他需要在新的阶段再起跳，激发更强的潜力。 她进一步指出，体育并未影响学习，反而让孩子的综合能力提高。运动带来自信、荣誉与坚持，也塑造了他的意志力，这些品质将伴随他一生，她表示全家都全力支持他的体育梦想，以乐观的态度面对未来。 同样在校成长期的郭俊成，在八年级二班也有着多彩经历。四年级开始接触棒球，并参与学校棒球联赛，逐步体会到运动的快乐：挥棒、接球、跑垒的过程让他深深爱上这项运动。现在他更体会到棒球的魅力在于团队协作与礼仪，队友之间的沟通与配合成为他成长的重要部分，甚至有同学把棒球手套带到睡觉的习惯，这样的校园场景也反映出他们对棒球的热情。 郭俊成的母亲也从儿子的成长中看到了变化。她表示，观看比赛时孩子和团队的凝聚力让她感动，儿子在沟通能力与协作能力方面的提升尤为明显。她认为儿子因为棒球变得更加阳光与自律，这与学校把身心健康放在首位的教育取向是一致的。这些变化让她坚信体育教育的长期益处，也让家庭对未来充满信心。 通过这些真实案例，谢家湾学校正在以持续的实践将“六年影响一生”的愿景转化为学生持续、稳定的成长轨迹。学校认为体育不仅培养体能，更是塑造品格、建立自信、提升社交与合作能力的有效载体，从而在今天的学习与未来的生活中发挥长久的积极作用。